Onafhanklikheid of outonomie?
Een doelwit wat dikwels die hooffokus van ouers, versorgers en instrukteurs van individue met spesiale behoeftes is, is die bereiking van onafhanklikheid. Op die oog af klink dit na 'n fantastiese doelwit. As 'n ma van tweeling 10-jarige nie-sprekers en spellers, is dit beslis iets wat ek wil hê my kinders moet bereik, want ek bekommer my oor hul toekoms sodra ek en my man weg is. Dit IS 'n doel waarna ons moet werk, maar daar is 'n ontbrekende komponent wat dikwels afgedank word. Laat ek verduidelik:
Ek het onlangs 'n opleiding bygewoon wat deur my seuns se skool verskaf is vir 'n nuwe AAC-toestel wat hulle vir my een seun, Noah, gaan implementeer (dit is NIE Spelling om S2C te kommunikeer nie, aangesien hulle albei my seuns toegang tot hierdie metode geweier het). Hulle implementeer die Gaan praat nou app op die iPad met pasgemaakte beelde en woorde wat hy kan druk en dit sal vir hom praat. Die afgelope paar maande het Noah baie gesukkel en het hy verskeie kere vir my gespel dat hy 'n kommunikasiemetode nodig het. Hy het vir my gespel dat hy verpletter is dat S2C geweier is en dit het hom waardeloos laat voel ... Op daardie stadium het ek hom gevra hoe hy voel daaroor dat ek afgeteken het op die skool se aanbevole AAC-toestel net sodat hy IETS kon hê om te gebruik verlig sommige van die pyn en frustrasies wat hy het en om op te som, hy het vir my gespel dat hy oukei daarmee was, maar hy het 'n paar probleme daarmee gesien. So hier is ons ... implementeer 'n toestel wat hom ten minste 'n halwe stem sal gee. Beter as geen stem nie!
In elk geval,
Twee sentimente wat ek van ons ontmoeting weggeneem het:
So dan ontleed ek die Gaan praat nou Toepassing waarop hulle Noah wil hê...
As ons aanvaar dat niemand die iPad vir hom sal hou terwyl hy 'n keuse maak nie, want as hulle dit sou doen, sou hulle dieselfde ding doen as 'n kommunikasievennoot vir S2C ... maar ek wyk af ...
Kom ons neem net aan Noah kan die iPad voor hom hê en hy kan prente klik vir wat hy wil hê ... Die toepassing is UITERS BEPERK. Dit moet geprogrammeer word met spesifieke woorde – werkwoorde, selfstandige naamwoorde, byvoeglike naamwoorde, ens... saam met beelde. Daar sal verskillende afdelings wees wat hy sal moet vind om daarop te klik om te sê wat hy wil hê ... Daar sal beslis 'n tyd kom wanneer hy nie die woorde sal kan vind om presies uit te druk hoe hy voel nie.
Laat ek julle almal iets vra...
Hoeveel kan jy jouself uitdruk met die 26 letters van die alfabet?
Die alfabet bied oneindige moontlikhede ...
In plaas daarvan om beperk te wees om te sê, "EK VOEL HARTSEER" ...
Jy kan kies om te sê: "EK IS OORWEL MET PUNTE ANGUIS"...
So as ek dink aan die moontlikhede wat die 26 letterbord bring, sien ek OUTONOMIE.
Ek sien die vermoë om 'n mens se gedagtes, gevoelens, begeertes, behoeftes, teorieë, filosofieë, intellek, ens.
Dan dink ek... WAT IS ONAFHANKLIKHEID SONDER OUTONOMIE???
Wat help dit om te kan kommunikeer as dit beperk is??
Wat help dit om te kommunikeer as dit steeds nie outonomie bied oor die manier waarop 'n individu sy lewe leef nie?
Ek wil hê my kinders moet OUTONOMIE hê sodat hulle eendag ONAFHANKLIKHEID na die beste van hul vermoë kan BEREIK. Om uit te vind wat hulle wil hê om onafhanklik te wees in ...
Is ons nie almal op een of ander manier van iemand anders afhanklik nie?
Is jy nie afhanklik van jou maat vir emosionele ondersteuning nie?
Is jy nie afhanklik van jou werk vir finansiële stabiliteit nie?
Is jy nie afhanklik van kos om jou te voed en te onderhou nie?
Is senior burgers, parapleë, babas, kinders, ens... nie afhanklik van 'n ander mens se sorg vir oorlewing nie?
WAAROM kan 'n nie-spreker nie ONDERSTEUNING hê om 'n briewebord te hou sodat hulle VOLLE OUTONOMIE kan hê nie???
Wel, ek het dit op die proef gestel om seker te maak ek maak nie aannames oor Noag se vlak nie. Ek het vir Noah die foto van die Pink Floyd-albumomslag gewys en hom gevra: "Waaraan dink jy wanneer jy hierdie prent sien?" Hy het "EK DINK AAN PINK FLOYD" gespel. Ek het vir hom 'n prentjie van 'n groen driehoek gewys en gesê: "In een woord, waaraan dink jy wanneer jy hierdie beeld sien?" Hy het “DRIEHOEK” gespel. Ek dink dit is net 'n herinnering dat Noag baie intelligent is. Hy het sy hele lewe lank inligting geabsorbeer. Sy taal is baie goed ontwikkel en hy is gereed om sy stem te gebruik. Die veronderstelling van bekwaamheid sal instrumenteel wees in die sukses van sy AAC-toestel en sy interaksies met die mense met wie hy werk.
As ons dink aan hoe beide hierdie sentimente saamhang, kan ons nie beweer dat ons bekwaamheid veronderstel as ons nie glo dat outonomie 'n noodsaaklike komponent in ons suksesvolle reis na onafhanklikheid is nie. Ons moet ons nie-sprekers ondersteun op ALLE maniere wat aan hul behoeftes voldoen en soms beteken dit om op OUTONOMIE te fokus voordat ons na volledige onafhanklikheid werk.
Wat is een manier waarop jy jou leerder beter kan ondersteun om meer outonoom te word?
Alexandra Ponsica is tans 'n S2C-praktisyn in opleiding. Sy is 'n ma vir tweelingseuns wat nie-sprekers en spellers is. Alexandra is baie passievol daaroor om nie-sprekers te help om te leer kommunikeer deur spelling, en sal binnekort met haar praktyk "See Me Speak" in New Jersey begin.
Baie goeie artikel! Dit is waar ons 4 jaar gelede was toe ons S2C aangepak het. Die skooldistrik nog voor ASHE wou nie S2C ten volle omhels nie. Hulle was skepties. Ek is nie seker hoe hulle dink dat ons kommunikeer om 'n brief te hou om ons kinders toe te laat om hul gedagtes en antwoorde te spel nie. My dogter, Madison, vertel ons haar gedagtes en antwoorde op vrae. Ek het wiskunde as 'n voertuig gebruik om dit te bewys. Dit is lineêr. Dit het twee jaar geneem om hulle te oortuig, maar die keerpunt was dat Elizabeth hulle moes oplei. Ons het 'n praktisyn wat uit die onderwysstelsel afgetree is, maar 'n advokaat wat Elizabeth opgelei het. Hierdie praktisyn lei onderwysers en personeel op. Nou kan hulle Madison se outonomie self ervaar. Hulle weet ons praat nie vir haar en gee haar antwoorde nie. Sy sal oopmaak vir diegene wat sy vertrou en bekwaamheid veronderstel.