Die besef van wat spelling om te kommunikeer vir ons gesinne bring
Die besef van wat spelling om te kommunikeer vir ons gesinne bring
Deur Alexandra Ponsica, PIT
Terwyl ek nadink oor wat Spelling to Communicate (S2C) in ons lewens gebring het sedert ons in 2020 begin het, bly ek myself ewig dankbaar voel. Ek en my man het tweeling, amper 11-jarige seuns wat nie-sprekers en spellers is. Ons het ook 'n 4-jarige, 'n 16 maande oud, 2 honde en 'n kat, so, soos jy jou kan voorstel, 'n besige huishouding. Ons is nie sonder stryd as gevolg daarvan nie, maar ons het 'n diep begrip gevind van waarmee my seuns te doen het en dit help ons om hulle die beste te ondersteun.
Ek was net soos baie van julle, verward oor die konsep van S2C. Dit het nie dadelik vir my sin gemaak nie en ek gaan voort om nuwe dinge te leer en gloeilampe bly in my kop afgaan hoe meer ek leer... S2C is baie meer as net 'n kommunikasiemetode... Dit is 'n holistiese benadering om individue te ondersteun met nie-sprekende, minimaal gesproke en onbetroubaar sprekende outisme en ander komplekse diagnose ...
Ek moes elke laag van my vooropgestelde idees losmaak van waarmee my seuns te doen het...
Aanvanklik moes ons ons koppe vou om die feit dat hulle nie 'n kognitiewe gestremdheid het nie ...
Dit beteken dat hulle nie sukkel om basiese konsepte of selfs komplekse konsepte te begryp nie ... Hulle absorbeer en verstaan alles wat hulle sien, hoor of lees ...
Ons moes ons koppe vou om die feit dat hulle hulself leer lees het nadat hulle hul lewe lank aan die letters van die alfabet blootgestel is.
Dit was net die eerste laag wat ons moes afskil en dit was BAIE om te begryp ...
Ons het begin om die manier waarop ons met hulle en voor hulle gepraat het te verander (ek het in elk geval ... dit het my man 'n bietjie langer geneem om te verteer en verstaanbaar, so ... dit gaan teen alles wat ons voorheen gedink het)
Ek vind myself steeds vas in ou gewoontes om met hulle te praat asof hulle my babas is (wat hulle altyd sal wees), maar vind dat ek dit selfs meer moet aanpas as wat ek gedink het vanweë hoe gevorderd, volwasse en intelligent hulle werklik is. Dikwels voel ek dat hulle baie intelligenter is as wat ek ooit sal wees ...
Sodra ons verstaan het dat hulle alles verstaan het, moes ons die lae agter wat dit beteken om probleme met motor te hê, losmaak ...
Nou was hierdie konsep nog MAAR om te begryp ...
Ek sal vrae van my man en familielede kry soos: "Wel, as hulle alles verstaan, hoekom luister hulle dan nie en doen hulle wat ons vir hulle sê om te doen nie?"
"Wel as hulle verstaan, dan kan hulle verstaan hoekom hulle vir hul gedrag gestraf word"
“Hulle weet wat hulle doen, hulle kyk reg na my”
“Wat bedoel jy het hulle probleme met motor? Dit lyk asof hulle net goed beweeg. Hulle kan speelgoed optel en wegbêre …”
Aanvanklik het ek nie geweet hoe om dit te verduidelik nie... Ek het self probeer om hierdie nuwe konsep te begryp en te verstaan hoe dit my seuns beïnvloed en hoe ek hulle die beste kon ondersteun. Dit was en IS uiters moeilik. Daar is tye wat dit net so chaoties in ons huis is, dat ek in 'n bal wil kruip en wegkruip omdat daar 'n wanregulerende lagbui daar is, 'n baba wat hier huil, 'n ander kind wat in die kombuis klim om glas daar te breek, 'n 4-jarige vra my weer vir kos ... en ek wil skree, huil en wegkruip.
Dit is 2023, drie jaar nadat ons S2C begin het, en ek is nou eers besig met hierdie nuwe konsep met 'n diep begrip van wat aan die gebeur is ...
So ek verstaan ten volle die 1ste konsep dat spraak 100% 'n motoriese vaardigheid is. Taal is nie. Mense wat motoriese verskille het, moet nie aanvaar word dat hulle ook kognitiewe gestremdhede het wat so beduidend is dat dit hul vermoë om taal te verstaan en te kommunikeer, sal uitsluit nie.
Nou verstaan ek ten volle die 2de konsep dat ons nie-sprekende kinders met Outisme apraksie het en wat dit vir hulle beteken. Apraksie is 'n neurologiese afwyking wat gekenmerk word deur die verlies van die vermoë om vaardige bewegings en gebare uit te voer of uit te voer, ten spyte van die begeerte en die fisiese vermoë om dit uit te voer. Hulle het ook sensoriese motoriese verskille, wat beteken dat hulle onder- of oorreageer op sensoriese stimuli en dit is nie dieselfde vir elke kind nie.
Wat beteken dit? Dit beteken dat hulle probleme het met inisiasie, voortsetting en inhibisie. Daar is 'n breinliggaam ontkoppeling.
Byvoorbeeld: Ek sê dalk vir my seun om na my toe te kom. Hy kon vir 5 minute daar staan en gedurende daardie 5 minute probeer hy desperaat om sy voete vorentoe te beweeg om na my toe te kom maar sy liggaam weier om na sy brein te luister. As 'n waarnemer kan jy dink dat hy nie luister nie ... dat hy nie gehoor gee nie ... dat hy uitdagend is ... dat hy nie die taak verstaan wat ek van hom vra nie ... maar nie een van die bogenoemde is waar nie. Op daardie oomblik sukkel hy met INISIERING van 'n motoriese taak.
Nou kan iemand redeneer ... "Dit lyk asof hulle geen probleme met motor het nie, want hulle doen so goed met hul rugsak afhaal en ophang" ...
Wel, dit is wat ons 'n ooraangeleerde motoriese aksie noem. Hulle het dit so baie keer gedoen dat dit outomaties word. Jy sal vind dat ons kinders in staat is om dinge te doen wat hulle verskeie kere gedoen het, maar as jy 'n nuwe taak bekendstel, kan dit vir hulle uiters moeilik wees om uit te voer.
DAN moet ons nog MEER LAE tot hierdie konsepte ontskil om nog verder te verstaan wat aan die gebeur is... So dan voeg ons die angskomponent by...
DIE meeste van ons nie-sprekers het aansienlike angs. Ek bedoel, hoe sou jy voel as jy jou lewe heeltemal verkeerd verstaan en jou liggaam konsekwent nooit doen wat jy wou hê dit moes doen nie? Nie net dit nie, maar elke keer as jou liggaam iets gedoen het wat jy nie wou hê dit moes doen nie, is jy vir “wangedrag” berispe of uitgesluit omdat daar aanvaar is jy wil nie ingesluit word nie?
Byvoorbeeld: Ek het 'n speller ontmoet wat genooi is om 'n kunsprojek saam met 'n groep kinders te doen en hy was sooooo opgewonde dat hy omgedraai en uit die kamer gehardloop het. Die persoon wat hom gevra het of hy ingesluit wil word, het aangeneem dat hy nie wou deelneem nie. Later kon hy op sy briefborde uitdruk dat sy liggaam meestal die teenoorgestelde doen van wat hy wil hê dit moet doen ...
My een seun het soveel angs dat elke keer as ek die kamer verlaat (byvoorbeeld: om na bo te hardloop om iets te gryp, na die motorhuis se spens toe te hardloop om tamatiesous te gryp, ens...) sal hy in die kombuis klim om glas te breek. Ek kon nie vir jou sê wat sy angs begin of veroorsaak het nie, maar dit is iets waarmee ons daagliks te doen kry, so ek verlaat nooit die kamer nie. Ek moet seker maak dat alles te alle tye by my is en as dit nie is nie, tog.
Dit is nie 'n wangedrag nie, dit is 'n stresreaksie.
Wanneer my ander seun met erge angs histeries lag en sy voete in die lug skop, is dit gewoonlik omdat sy liggaam so gedisreguleerd voel en hy dit nie kan beheer nie. Hy het reguleringstrategieë nodig om hom te help kalmeer en beheer oor sy liggaam te vind. Dit is uiters skrikwekkend vir hom om deur te gaan... Terwyl 'n waarnemer dit dalk sien dat hy uitdagend, dom en wangedra... Deesdae breek my hart elke keer as hy so raak en ek probeer desperaat om hom daaruit te help, maar dit kan wees uiters uitputtend vir ons albei ...
Daar is nog soveel lae wat ek aanhou uitpak, maar elke laag wat ons deurkom, hoe meer begrip ek het van waardeur my dierbare seuns gaan en 'n helderder lig aan die einde van die tonnel verskyn...
ALLES BEGIN SIN MAAK...
Alexandra Ponsica is tans 'n S2C-praktisyn in opleiding. Sy is 'n ma vir tweelingseuns wat nie-sprekers en spellers is. Alexandra is baie passievol daaroor om nie-sprekers te help om te leer kommunikeer deur spelling, en sal binnekort met haar praktyk "See Me Speak" in New Jersey begin.
Dankie. Ek gaan hierdie artikel druk en dit in my seun se binder los vir opsigters om te lees. Ek vind wanneer ek aan iemand wat nuut in my seun se lewe (of nie nuut nie) probeer verduidelik dat hy nie onbeskof of uitdagend was nie, eerder sy motor het nie saamgewerk nie, is hulle geneig om te dink ek is net 'n ouer wat verskonings vir my kind maak.
Dankie. Dit is 'n wonderlike artikel vir my om met mense te deel om hulle te help om my seun beter te verstaan.
Sjoe! Dankie dat jy jou reis met jou familie en seuns deel. Ek is werklik verstom deur hierdie konsep en wil meer leer sodat ek my 11-jarige outistiese dogter met onbetroubare spraak kan help en ondersteun.