5 conseils pour travailler avec des petits

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L'une des plus grandes questions posées par les parents / CRP et les praticiens S2C est «Comment utiliser les principes S2C pour soutenir Littles?». Nous les connaissons et les aimons tous, ces adorables petites dynamos squirrelly, tortillées, qui tombent à peu près entre 4 et 8 ans. Nous savons également que tout jeune aura besoin d'opportunités de mouvement, d'entrée sensorielle et d'engager son cerveau curieux, et cela est particulièrement vrai pour les non-orateurs - mais cela signifie souvent que notre pratique sur les tableaux à lettres ne ressemble pas à un Session S2C «régulière». Alors, comment pouvons-nous prendre en charge ces orthographes à venir? Voici quelques idées!

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  1. Comme pour tout ce qui concerne S2C, nous voulons toujours ALIMENTEZ LE CERVEAU! Les leçons peuvent toujours être un excellent moyen de le faire, comme avec n'importe quel orthographe, mais nous n'avons pas toujours besoin de le garder formel. Les livres d'histoires laissent beaucoup de place pour apprendre du nouveau vocabulaire ou des magazines amusants comme National Geographic «Kids» édition donne un contenu académique d'une manière adaptée aux enfants.S2C, Orthographe pour communiquer, sans langage, sans haut-parleur, Autisme, I-ASC, Orthographe, non verbal, RPM
  2. Alimenter les systèmes sensoriels et de mouvement! N'oubliez pas que les jeunes enfants ont BESOIN de mouvement et d'exploration pour développer leur contrôle moteur, leurs systèmes vestibulaires, et pour les aider à explorer et à organiser les informations sensorielles qu'elles soient neurotypiques ou neurodivergentes. Alors, prenez le temps de rebondir sur ce trampoline avant de vous entraîner à l'orthographe ou de regarder ces vidéos YouTube plusieurs fois. Lorsque votre petit a la possibilité de répondre à ses besoins en matière de mouvements sensoriels, il aura probablement plus d'énergie pour travailler sur un moteur déterminé lorsque vous pratiquez.
  3. Rendez le jeu utile. Est-ce que votre petit aime courir? Mettez cela à bon escient! «Entraînons-nous à courir du point rouge sur ce mur au point jaune sur l'autre mur. Passons maintenant du violet au vert! » Aiment-ils les arts et l'artisanat? Nous pouvons travailler sur le placement de papier découpé dans un collage, ou la coloration entre les lignes à l'aide de bâtons de cire collants placé sur le contour de notre image. Et si on attrape tout le violet Squigz sur le mur et les ramener dans le seau? En donnant un objectif à nos activités, nous travaillons sur un moteur ciblé même si nous ne sommes pas sur les cartons.
  4. Soyez flexible avec votre temps de pratique. Même si votre petit travaille encore à revenir à une table pour épeler ou à pouvoir s'asseoir à travers un paragraphe, vous pouvez toujours vous entraîner sur les tableaux. Si vous lisez Le poisson Pout Pout, vous pouvez faire une pause pour piquer des «poissons» ensemble avant de passer à la page suivante. Si vous courez pour obtenir ces Squigz violets, appuyez sur "p" pour le violet.S2C, Orthographe pour communiquer, sans langage, sans haut-parleur, Autisme, I-ASC, Orthographe, non verbal, RPM
  5. Sachez que chaque jour sera différent, et ce n'est pas grave. Vous avez peut-être épelé trois mots entiers hier, mais maintenant vous pouvez à peine garder votre petit dans la pièce pour piquer une seule lettre. Cherchez ce dont votre petit a besoin à ce moment-là et sachez que vous aurez beaucoup de temps pour développer ces habiletés motrices utiles!

 

Qui sont les plus petits de votre vie et qu'est-ce qu'ils ont trouvé utile dans leur orthographe et leurs efforts moteurs ciblés? Nous aimerions recevoir de vos nouvelles!

 

S2C, Orthographe pour communiquer, I-ASC, Autisme, non-haut-parleursBy Bryana Williams, Bryana Williams, MS CCC-SLP, est une nerd de psychologie et de neurologie et une praticienne S2C à Atlanta, en Géorgie. Elle travaille dans son cabinet privé et en tant que membre du Leadership Cadre pour I-ASC où elle aime soutenir les futurs praticiens dans leur formation alors qu'ils apprennent de la communauté des typeurs et orthographes neurodivergents.

 

La mission de l'I-ASC est de faire progresser l'accès à la communication pour sans parler individus dans le monde à travers Formation, l'éducation , plaidoyer et un article.  I-ASC prend en charge toutes les formes de communication augmentative et alternative (AAC) en mettant l'accent sur les méthodes d'orthographe et de frappe. I-ASC propose actuellement Formation des praticiens in Orthographe pour communiquer (S2C) avec l'espoir que d'autres méthodes de CAA utilisant l'orthographe ou la dactylographie rejoindront notre association

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