अभिगम्यता का लक्ष्य: स्कूल के काम को अपने स्पेलर के लिए अधिक सुलभ बनाना

यदि आप एक अभिभावक, मित्र या व्यवसायी हैं जो एक स्पेलर को जानता है और उससे प्यार करता है, तो यह लगभग निश्चित है कि आपने पब्लिक स्कूल की निराशाओं का अनुभव किया है और एक लेटरबोर्ड के साथ शिक्षाविदों को कैसे नेविगेट किया है। उन लोगों के लिए बनाए गए असाइनमेंट के साथ जो बोल रहे हैं और ठीक मोटर कार्यों को आसानी से पूरा कर सकते हैं, यह हतोत्साहित महसूस कर सकता है जब सामग्री उन लोगों के लिए सुलभ नहीं होती है जो संचार के रूप में S2C का उपयोग करते हैं। 

एक शिक्षक और एक S2C व्यवसायी के रूप में, मैंने नैदानिक ​​और स्कूल सेटिंग्स में न्यूरोडिवर्स और न्यूरोटिपिकल बच्चों दोनों के साथ समय बिताया है, यह सोचकर कि स्पेलर की मदद के लिए क्या बदलाव किए जा सकते हैं 1) कक्षा के वातावरण में अधिक शामिल होने के अवसर हैं और 2) के तरीके खोजें बहुविकल्पीय प्रश्नों और खुले प्रश्नों को समतल प्रश्नों में बदल दें जो कक्षा मानकों को संबोधित करते हुए वर्तनीकारों के लिए प्रबंधनीय हों। मेरे समय में 7 वीं कक्षा में एक अद्भुत स्पेलर के साथ काम करते हुए, मैंने कुछ क्षेत्रों और युक्तियों की पहचान की, जिससे हमारे स्पेलर को कक्षा में सफल होने में मदद मिल सके। 

1. उन बहुविकल्पीय प्रश्नों को छोड़ें! 

बहुविकल्पीय (एमसी) प्रश्न डिफ़ॉल्ट प्रश्न हैं, विशेष रूप से परीक्षण और असाइनमेंट में जो ग्रेड, प्लेसमेंट आदि निर्धारित करते हैं। एमसी प्रश्नों के साथ समस्या ठीक मोटर और सटीकता के लिए उबलती है - जैसे अधिकांश चीजें जो गैर-बोलने वाले छात्रों के लिए चुनौतियां पेश करती हैं! चाहे वह 3 बोर्ड हों, 26 बोर्ड हों, या लैमिनेट हों, सभी MC विकल्प एक-दूसरे के ठीक बगल में हैं और इसलिए स्पेलर के लिए एक समस्या है। मेरा मतलब है, हममें से कितने लोगों ने कीबोर्ड पर "एस" के बजाय गलती से 'डी' टाइप कर दिया है? मुझे यकीन है कि कई, कई बार!

एक तरीका है कि मैं अजीब एमसी प्रश्नों का मुकाबला करना पसंद करता हूं, ए, बी, सी, डी के बजाय ए, ई, यू और जेड के कोने वाले अक्षरों को विकल्प निर्दिष्ट करना। इस तरह, लेटरबोर्ड पर विकल्प आगे फैले हुए हैं, और "गलत-प्रहार" के बारे में कोई भ्रम नहीं है। ध्यान रखें कि यह पागल हो सकता है (मेरे अनुभव में), इसलिए सावधानी बरतें। किसी अक्षर को चुनने के लिए शब्द प्रदान करना, एक अक्षर को चुनने से अधिक उद्देश्यपूर्ण और अधिक सटीक होता है। एक अन्य विकल्प यह होगा कि उनके चयन के उत्तर के पहले शब्द की वर्तनी की जाए। यदि आपके पास एक स्पेलर है जो खुला है, तो मेरा सुझाव है कि उस प्रश्न के लिए संबंधित अक्षर के बजाय उत्तर की स्पेलिंग लिखें। यह छँटाई गतिविधियों और गणित के कार्यों को पूरा करने में भी सहायक होता है। 

2. पाड़, पाड़, पाड़। 

एक बड़ा मुद्दा जो मैंने देखा है वह है भाषा कला में बोध प्रश्न। छात्रों से यह अपेक्षा की जाती है कि वे एक संपूर्ण गद्यांश या पुस्तक पढ़ लें और सामग्री के बारे में खुले प्रश्नों के उत्तर दें। इन असाइनमेंट की खूबी यह है कि ये प्रतीक्षा में सबक हैं। पैसेज पढ़ते समय, मैं कीवर्ड्स को घेरता हूं और संभावित प्रश्नों को रेखांकित करता हूं जो मेरे स्पेलर को टेक्स्ट के बारे में बात करने में मदद कर सकते हैं, बिना उनकी समझ को दिखाने के लिए एक पैराग्राफ लिखने की मोटर की मांग के बिना। लेखों से लेकर अध्याय पुस्तकों तक, खोजशब्दों, ज्ञात प्रश्नों, अर्ध-खुले प्रश्नों, पूर्व ज्ञान प्रश्नों और खुले प्रश्नों की पहचान करना हमेशा संभव होता है।

3. अपने स्कूल समुदाय और शिक्षकों के साथ खुला संचार बनाए रखें। 

एक शिक्षक के रूप में, संचार मेरे काम करने का अभिन्न अंग है। मुझे यह जानना अच्छा लगता है कि मेरे छात्र स्वतंत्र रूप से, घर पर, दोस्तों के साथ कैसे काम करते हैं, आदि। मुझे यह जानना भी अच्छा लगता है कि क्या कुछ मेरे छात्रों की अपना काम करने की क्षमता में बाधा बन रहा है! एक पब्लिक स्कूल में स्पेलिंग में मेरे अनुभव में, शिक्षक यह सुनने के लिए इच्छुक नहीं हैं कि एक स्पेलर कैसे संचार करता है और मेरे लिए काम की अतिरिक्त प्रतियां देने के लिए खुले हैं ताकि स्पेलर को पूरा करने के लिए इसे और अधिक सुलभ बनाया जा सके। स्पेलर को कक्षा चर्चा में प्रश्नों के उत्तर देने के लिए अतिरिक्त समय मिलता है जिस तरह से वे संवाद करते हैं। हर व्यक्ति इस तरह की चीजों को करने के लिए खुला और इच्छुक नहीं होगा, लेकिन आपके स्पेलर को सफल होने के लिए जो कुछ भी चाहिए, उसके बारे में खुला और ईमानदार होना एक सुलभ शिक्षा बनाने का पहला कदम है।

स्कूल के असाइनमेंट कठिन हो सकते हैं, खासकर जब एक छात्र की मोटर क्षमता (एक पेंसिल पकड़ना, लिखना, सीधे बैठना) का परीक्षण करना और जरूरी नहीं कि उनकी संज्ञानात्मक क्षमता। अच्छी खबर यह है कि स्पेलर के लिए स्कूल असाइनमेंट को अधिक सुलभ बनाने के तरीके हैं ताकि वे ग्रेड-स्तरीय पाठ्यक्रम में शामिल हो सकें और साथ ही अपनी कक्षा में एक सक्रिय सदस्य बन सकें। शिक्षाविदों के संबंध में अपनी अपेक्षाओं पर विचार करें और अपने स्पेलर के लिए इस दुनिया को इस तरह से नेविगेट करने के लिए जगह बनाएं कि वे सहज महसूस करें! संचार खोलने का मार्ग एक मैराथन है, स्प्रिंट नहीं। इस बीच, अपने स्पेलर को दुनिया को यह दिखाने में मदद करने के लिए इन युक्तियों पर विचार करें कि वे किस चीज से बने हैं!

किन्से शावर्स, I-ASC के लिए प्रैक्टिशनर, प्रैक्टिशनर मेंटर और ईगल माउंटेन, यूटा में स्थित शिक्षक को संवाद करने के लिए एक वर्तनी है। इनविक्टस अकादमी टैम्पा बे में 4 साल से अधिक समय तक एक प्रमुख शिक्षक और संचार और विनियमन भागीदार के रूप में काम करने के बाद, किन्से सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालयों में शिक्षण के लिए स्थानांतरित हो गए। किन्से गैर-बोलने वाले, कम बोलने वाले और अविश्वसनीय रूप से बोलने वाले छात्रों को उनके शैक्षणिक लक्ष्यों तक पहुँचने में मदद करने के लिए भावुक हैं, साथ ही संचार के विश्वसनीय रूपों तक पहुँच प्राप्त कर रहे हैं। किन्से सभी चीजों की शिक्षा के बारे में भावुक है और स्पेलर के साथ नए विषयों के बारे में सीखने का आनंद लेता है!

I-ASC का मिशन वैश्विक स्तर पर गैर-बोलने वाले व्यक्तियों के लिए संचार पहुंच को आगे बढ़ाना है ट्रेनिंग, शिक्षा, वकालत और अनुसंधान. I-ASC वर्तनी और टाइपिंग के तरीकों पर ध्यान देने के साथ सभी प्रकार के संवर्धित और वैकल्पिक संचार (AAC) का समर्थन करता है। I-ASC वर्तमान में ऑफ़र करता है अभ्यास करने वाला प्रशिक्षण in संवाद करने के लिए वर्तनी (S2C)इस उम्मीद के साथ कि स्पेलिंग या टाइपिंग का उपयोग करके एएसी के अन्य तरीके हमारे जुड़ाव में शामिल होंगे