Uma Mudança de Perspectiva

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Vikram Jasawal é professor da Universidade da Virgínia. Ele está atualmente realizando pesquisas que se concentram em interações sociais e estilos de comunicação em indivíduos autistas. Seu trabalho anterior variou de aprendizado de palavras, categorização, cognição social e desenvolvimento da memória. No UVa Jaswal Lab, a principal prioridade para sua pesquisa é colaborar com aqueles que foram mais afetados.

Vikram Jaswal começou como psicólogo do desenvolvimento. No entanto, ele teve a oportunidade de passar um tempo com um grupo de jovens autistas não falantes, onde abordou as suposições capacitistas que teve durante toda a sua vida. Vikram havia seguido anteriormente a narrativa do autismo nos livros didáticos, na qual a pesquisa geralmente se concentra. Uma vez que ele viu o humor, a consideração, a inteligência e as amizades desse grupo, ele foi inspirado a aprender mais sobre o autismo a partir da perspectiva deles.

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Jenn: Olá Vikram! Então, o que o inspirou a estudar tópicos como desenvolvimento, aprendizado de palavras, categorização, desenvolvimento da memória ou cognição social?

Vikram: Esta é uma boa pergunta. Como estudante de graduação, eu não sabia o que eu queria estudar. Meu primeiro trabalho-estudo foi em uma biblioteca de arquitetura. Eu não gostei disso. Eu não gostava do trabalho porque uma das tarefas era sentar em uma mesa. Isso foi quando você tinha que verificar a identidade das pessoas à mão, e as pessoas simplesmente não eram muito amigáveis ​​em mostrar suas identidades. De qualquer forma, não era um bom ajuste para mim. Eu tinha acabado de ser designado para aquele trabalho, mas estava procurando outro emprego.

Para encurtar a história, encontrei outro emprego no escritório de um professor de psicologia. Eu não sabia ou achava que me interessaria por psicologia. Eu tinha, você sabe, 18 anos na época do meu primeiro ano de faculdade. Sou de Lincoln, Nebraska, mas fiz faculdade na Universidade de Columbia, em Nova York. A parte inicial do trabalho foi trabalhar como auxiliar de escritório. Eu estava ajudando com manuscritos e outras coisas de escritório. Eventualmente, eu aprendi um pouco sobre a pesquisa que o professor de psicologia e seu grupo estavam fazendo. Então conheci os alunos de pós-graduação, pós-doutorandos e outros alunos de graduação que trabalhavam em seu laboratório. 

O laboratório estava focado na cognição animal. As questões em suas raízes eram sobre as relações entre pensamento e linguagem nos animais. Eles também estavam interessados ​​em investigar os processos cognitivos em animais que não têm linguagem e não falam. 

Então, foi isso que me levou a esse interesse pelo pensamento e pela linguagem. E então, quando eu estava pensando na pós-graduação, decidi que o que eu queria focar era o desenvolvimento da linguagem e do pensamento. Eu estava interessado em como os dois influenciam um ao outro. Então, isso levou à comunicação e categorização e, eventualmente, juntos.

Jenn: Que legal que seu estágio inicial o levou até onde você está agora! Então, o que fez você se envolver especificamente com o I-ASC?

Vikram: Foi por volta de 2015. Conheci Elizabeth Vosseller, que me convidou para falar sobre pesquisa e autismo para um grupo de soletradores que participavam de um instituto de verão no Growing Kids Therapy Center. Eu nunca tinha passado muito tempo com autistas não falantes que se comunicavam dessa maneira, então eu disse que sim! Então, todos os dias eu vinha por algumas horas e nos envolvíamos nessas discussões realmente interessantes. Saí de cada reunião espantado, animado e ansioso pelo dia seguinte. 

S2C, ortografia para comunicar, não falantes, não falantes, autismo, I-ASC, ortografia, não-verbal, S2C, motormorfoseUma das coisas que ficaram claras nessas interações foi a sorte que eu estava tendo, que eu tive a sorte de poder participar dessas discussões com esses indivíduos cujos perfis não correspondiam ao autismo convencional que a ciência sugeria que deveria ser como . Essas pessoas com quem eu estava passando o tempo eram espirituosas, e eles tinham isso, você sabe, brincadeiras uns com os outros, e eles faziam perguntas excelentes e assim por diante.

Então, uma das coisas que ficou claro no decorrer desses encontros foi que eles estão muito conscientes do quão marginalizados eles são. Eles se comunicam de várias maneiras, mas o método de comunicação ortográfico que eles usam prova exatamente quantos deles são marginalizados. 

As pessoas não entendem exatamente por que se comunicam por meio da ortografia ou o que isso significa. E foi assim que começamos alguns desses projetos. Existem todos os tipos de perguntas realmente fascinantes que os ortográficos e outros realmente esperam poder investigar. Não apenas como são os autistas, mas também como é a vida dos autistas que não falam.

Jenn: Incrível! Então, qual foi o seu estudo favorito que você conduziu? Ou o seu mais fascinante?

Vikram: Bem, provavelmente o rastreamento ocular, sobre o qual provavelmente falarei na conferência para tentar caracterizar o que estava acontecendo quando os ortográficos usaram o S2C quantitativamente. Usando esses dados, fazemos algumas inferências sobre a probabilidade de eles mostrarem agência comunicativa. Então, eu acho que esse estudo deu muito trabalho, mas eu gostei do processo. Eu certamente gostei de conversar com outras pessoas sobre isso e obter reações de pessoas que não falam sobre isso também. 

Jenn: Você poderia explicar um pouco sobre esse rastreamento ocular?

Vikram: O estudo de rastreamento ocular que fizemos finalmente relatou dados de nove indivíduos que eram jovens adultos não falantes. Envolve um par de óculos de equipamento. Esses óculos podem rastrear para onde alguém está olhando ao longo do tempo. Nosso interesse em fazer o estudo foi investigar a rapidez com que os ortográficos olhavam e apontavam para as letras enquanto soletravam o mais próximo possível do que acontece em seu cotidiano. 

Estávamos tentando caracterizar o que aconteceu como eles soletravam. Esse grupo de pessoas, todos com experiência com cartolina há pelo menos dois anos, eram jovens adultos e foram considerados fluentes pelos praticantes.

Eles apontavam para cerca de uma letra a cada segundo e, na maioria das vezes, olhavam para a letra seguinte cerca de meio segundo antes de apontar para ela. Eles também raramente cometeram erros de ortografia. Essa combinação de resultados e alguns outros padrões psicolinguísticos que documentamos nos permitiram argumentar que o parceiro de regulação da comunicação não está orientando ou influenciando-o a olhar e apontar para letras específicas. 

Jenn: Isso é realmente interessante! Minha última pergunta é se você pudesse dizer ao mundo qualquer coisa sobre a comunidade sem fala, o que você diria a eles?

Vikram: Eu diria que é algo que todos nós deveríamos saber quando estivermos no jardim de infância. Você não pode julgar como alguém é, o que eles sabem ou como eles irão interagir com você com base em sua aparência. Uma vez que as pessoas realmente os conhecem e passam tempo com eles, é uma experiência incrível. Enriquece a vida de uma pessoa imensamente no seminário de graduação que leciono na Universidade da Virgínia. Nos últimos dois semestres, tivemos a chance de conhecer virtualmente um grupo de autistas que não falam. Alguns anos antes, com a Elizabeth, tivemos uma iniciativa em que os universitários e os jovens adultos não falantes se reuniam presencialmente e virtualmente.

Quando li as reações dos alunos a eles, aprendi que também foi uma experiência reveladora para eles. Muitos nunca tiveram a oportunidade de interagir com pessoas cujos corpos se movem de maneiras diferentes e que não se comunicam efetivamente usando a fala. Os alunos de graduação reconheceram que, se alguma vez encontraram tais indivíduos, geralmente os dispensaram. Muitos relataram que a experiência deste seminário e a interação com essas pessoas os levou a refletir sobre todas as suposições que fizeram, não apenas no caso do autismo, mas também sobre seus preconceitos em relação a outras pessoas. Esse é um presente que as coortes não falantes deram a esses alunos de graduação que tiveram a sorte de participar. 

Jenn: Fantástico. Obrigado, Vikram!

Vikram: Bem, você é bem-vindo!

Para saber mais sobre o estudo de rastreamento ocular de Vikram

Vikram Jaswal será um orador principal em nosso 6ª Motormorfose anual evento este ano. Não deixe de conferir nosso site para se inscrever e obter mais informações!

 

S2C, ortografia para comunicar, não falantes, não falantes, autismo, I-ASC, ortografia, não-verbal, S2C, motormorfoseJennifer Montes
Eu me diverti muito conversando com Vikram, pois ele é um indivíduo tão genuíno. Ter a oportunidade em primeira mão de aprender mais sobre seu trabalho e suas paixões foi fascinante. A comunidade que não fala tem sorte de ter um aliado tão inteligente, gentil e apaixonado ao seu lado. O trabalho que ele está fazendo na comunidade de pesquisa, bem como a conscientização entre os estudantes universitários, é realmente inspirador. I-ASC não seria capaz de fazer este trabalho sem ele! Obrigado, Vikram!

 

 

Recursos:

https://jaswallab.wordpress.com/ 

https://www.nature.com/articles/s41598-020-64553-9 

https://www.youtube.com/watch?v=VXl5Ku23_pU 

https://thinkingautismguide.com/2022/03/believing-in-nonspeakers-and-the-right-to-communication-an-interview-with-dr-vikram-jaswal.html 

A missão do I-ASC é promover o acesso à comunicação para indivíduos não falantes globalmente por meio de treinamentoeducaçãoadvocaciae  pesquisa. O I-ASC suporta todas as formas de comunicação aumentativa e alternativa (AAC) com foco em métodos de ortografia e digitação. Atualmente, o I-ASC oferece Treinamento de praticante in Ortografia para se comunicar (S2C)com a esperança de que outros métodos de AAC usando ortografia ou digitação se juntem à nossa associação

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