Soletrar para comunicar

Deixem-me soletrar-vos

a comunicação apresenta-se sob muitas formas diferentes

O que é a ortografia para comunicar?

Soletrar para Comunicar (S2C™) permite aos não-falantes ultrapassar as barreiras de comunicação colocadas pela comunicação oral tradicional, apontando para letras num quadro como meio alternativo de comunicação. Este método inovador promove a sincronia entre os sistemas cognitivo e motor. Através da prática repetida, novas vias neurais tornam-se mielinizadas. Ao ensinar as capacidades motoras necessárias para apontar para um quadro de letras colocado à sua frente, os não-falantes melhoram o planeamento e o controlo motor, permitindo-lhes comunicar os seus pensamentos e ideias de forma rápida e precisa.

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Compreender a comunicação não oral

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Língua

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Discurso

Comunicação

Competências motoras

Apraxia

A linguagem é uma capacidade cognitiva. É um sistema baseado em regras de símbolos partilhados, falados, manuais ou escritos, através dos quais os seres humanos representam pensamentos, ideias e experiências.

A fala é a produção física de sons ou fonemas que se combinam para formar palavras, frases e sentenças. A fala é um dos meios utilizados para comunicar. A fala baseia-se em capacidades motoras para produzir, sequenciar e misturar sons que representam significado.

A comunicação é a troca de informações entre duas ou mais pessoas. A comunicação pode incluir a fala, a escrita, os sinais, a ortografia e os gestos. Todas as formas de comunicação requerem capacidades motoras intencionais.

As competências motoras envolvem movimentos específicos dos músculos do corpo para realizar determinadas tarefas. A motricidade grossa envolve os braços, as pernas e o tronco. As competências motoras finas envolvem os dedos e os articuladores (as partes móveis da fala e da alimentação).

A apraxia é uma condição motora neurológica que ocorre quando o corpo não é capaz de executar e adaptar-se aos planos feitos pelo cérebro. O cérebro diz ao corpo o que fazer, mas o corpo não consegue executar o plano.

S2C começa com a presunção de competência

Acreditamos que todos os indivíduos podem e querem aprender e comunicar, independentemente das suas limitações. Ao pressupor competência, a dactilografia e a ortografia abrangem a função cognitiva de um não-falante e centram-se em movimentos motores intencionais. O facto de não poder falar não afecta a sua capacidade de compreender e pensar!

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Investigação sobre Apraxia e Eye Tracking baseada em provas

A apraxia é a principal razão pela qual muitos não-falantes não conseguem falar de forma fiável ou de todo. É a razão mais comum pela qual os não-falantes em nossa comunidade têm dificuldade em iniciar suas ações pretendidas ou manter o ímpeto para seguir até a conclusão. Muitas vezes, os não-falantes parecem não entender palavras ou instruções porque a apraxia atrapalha. A apraxia e o processamento sensorial e as reacções a estímulos deixam frequentemente os não-falantes da nossa comunidade muito incompreendidos.

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"Ter a capacidade de comunicar é verdadeiramente a maior dádiva que me foi dada em toda a minha vida e é graças ao Elizabeth Vosseller e ao Soletrando para Comunicar que estou a soletrar isto agora! Lembro-me da primeira vez que me sentei com o EV para soletrar, e ficou claro para mim que eu seria capaz de comunicar usando o quadro de letras e que toda a minha existência estava prestes a mudar drasticamente! Entusiasmado com o futuro, pela primeira vez na minha vida, dei por mim a ansiar por uma vida em que as minhas palavras pudessem fazer a diferença na vida daqueles que, como eu, viviam em silêncio. Se está a ver isto, saiba que também pode aprender a controlar o seu corpo para escrever os seus pensamentos num quadro! Tem sido a maior bênção da minha vida, e é o meu sonho e a minha missão de vida garantir que todos os não-falantes do mundo tenham acesso a um meio de comunicação eficaz!"

Qual foi o impacto na minha vida?.... Sou muito ativo na minha comunidade e no mundo como um todo porque tenho uma forma de comunicação eficaz e fiável. Nenhum do meu sucesso atual ou felicidade contínua seria possível sem comunicação. Tudo começa e acaba com o acesso e o apoio à comunicação. Este ano tenho andado muito ocupado. A Bella Santoyo, o William Del Rosario e eu juntámo-nos e chamamos a nós o Esquadrão MOD (Making Our Destiny)... Em setembro, fizemos lobby junto do Governador da Califórnia e do Departamento de Serviços de Desenvolvimento para obter mais fundos para o acesso e apoio à comunicação. Temos feito apresentações em conferências e universidades e também temos sido apresentados em podcasts. Publiquei um artigo na Autism Digest este mês. Fui nomeado para o Gabinete de Audiências Administrativas do Comité Consultivo do Departamento de Serviços de Desenvolvimento. É muito diferente da turma do Dia Especial de há uma década atrás. Estou no último ano do liceu e vou acabar o curso no próximo ano. É assim.

Seguinte

Saiba mais sobre o S2C

O que é S2C? Uma perspetiva de soletrador

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Introdução ao S2C ~ I-ASC os especialistas

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A pedagogia do S2C

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ortografia para comunicar faqs

O S2C é adequado para o seu filho?

Quem beneficiará com a ortografia como forma de comunicação?

Indivíduos com dificuldades motoras e sensoriais que não lhes permitem utilizar a boca para produzir uma comunicação sólida, fiável e eficaz.

Toda a comunicação requer capacidades motoras. O facto de o seu ente querido que não fala não conseguir comunicar através da fala não significa que não compreenda ou que não tenha nada para dizer!

Cerca de 70% dos actuais soletradores são autistas, os outros 30% têm outras deficiências, como a Síndrome de Down, a Síndrome de Angelman, Pitt Hopkins, Phelan-McDermid e outras doenças genéticas ou sintomas que afectam as capacidades motoras e sensoriais. Gostaríamos de ver o 30% crescer. O S2C ensina as capacidades motoras necessárias à comunicação ortográfica através da utilização de um quadro de letras e não se limita à utilização com alunos autistas.

Como é que sei se o meu filho é candidato ao Spelling to Communicate™ (S2C)?

O S2C é adequado para qualquer pessoa com idade igual ou superior a 5 anos que não fale, fale minimamente ou fale de forma pouco fiável. Tal como no ensino tradicional, adaptamo-nos às necessidades de aprendizagem individuais de um aluno específico. Sabemos que todos os alunos podem e querem aprender.

O que devo fazer se o meu filho tiver menos de 5 anos de idade?

Se o seu filho tiver três anos ou menos, recomendamos que dê à terapia da fala tradicional, à terapia ocupacional e à intervenção precoce a oportunidade de trabalhar. Entretanto, "alimente o cérebro". Pode alimentar o cérebro lendo livros adequados à idade em voz alta, utilizando uma linguagem adequada à idade e praticando competências que desenvolvam uma coordenação mão-olho objetiva, como apanhar bolas, traçar letras, etc.

Se o seu filho tiver atingido os quatro anos de idade, contacte-nos agora para saber quando será apropriado começar a consultar um profissional do S2C. Podemos recomendar uma consulta com um profissional certificado do S2C para lhe dar algumas ideias para desenvolver algumas competências motoras e de literacia para se preparar para o S2C.

O meu filho não é autista, mas não consegue falar por outras razões. O S2C continuará a funcionar para nós?

Sim! Cerca de 70% dos nossos clientes são autistas e os outros 30% têm outras deficiências, como a Síndrome de Down, a Síndrome de Angelman e outras doenças ou sintomas genéticos que afectam as capacidades sensório-motoras. O S2C ensina as capacidades motoras necessárias para soletrar a comunicação utilizando um quadro de letras e não se limita à utilização com alunos autistas.

O S2C ou a utilização de letterboards melhorará a fala do meu filho?

O nosso foco é a comunicação versus a fala. A investigação tem demonstrado consistentemente que a utilização de CAA não diminui a fala e, muitas vezes, aumenta-a. Temos visto evidências anedóticas de que um dos subprodutos felizes da utilização de letterboards pode por vezes melhorar a fala. O nosso objetivo é ensinar um meio de comunicação fiável e eficaz. É importante notar que a aprendizagem do S2C não é incompatível com outras intervenções terapêuticas, como a terapia da fala, a terapia ocupacional, a musicoterapia e os serviços de educação especial que possa escolher.

O meu filho já utiliza outra forma de AAC (Comunicação Aumentativa e Alternativa). Porque é que seria necessário um quadro de letras?

Celebramos TODOS os meios de comunicação! Muitos dos nossos clientes utilizam vários meios de comunicação - ortografia, aplicações AAC, dispositivos geradores de fala e, por vezes, fala.

Aprender as capacidades motoras para soletrar com precisão 26 letras conduz a uma comunicação completa, robusta e flexível. Muitas outras formas de CAA, como as aplicações de troca de imagens, utilizam palavras inteiras e ícones para construir frases. Estes métodos muitas vezes também requerem capacidades motoras complexas e, mesmo quando dominadas, é impraticável programar estas aplicações com todas as palavras de uma língua. Como tal, estas formas de CAA não podem ser utilizadas para interagir plenamente com um professor, discutir acontecimentos actuais ou ter conversas significativas com amigos e familiares. No entanto, uma pessoa pode dizer qualquer coisa ao aprender as capacidades motoras para escolher entre apenas 26 letras do alfabeto. Como gostamos de dizer, "Vinte e seis letras equivalem a infinitas possibilidades!"

Perguntas frequentes sobre o S2C

Quem desenvolveu o S2C?

Em 2015, o Elizabeth Vosseller desenvolveu o Spelling to Communicate (S2C)™ como um método com protocolos, processos e procedimentos claros para a comunicação ortográfica que é replicável, fiável, responsável e investigável.

O S2C é um método de marca registada?

Sim, o Spelling to Communicate™ (S2C™) é um método com marca registada. O I-ASC detém a marca registrada e os direitos de propriedade intelectual do S2C, seus procedimentos, regulamentos e treinamento. O I-ASC é a única fonte de treinamento para se tornar um praticante certificado do S2C.

É possível combinar o S2C com outras metodologias?

O I-ASC abraça e apoia as pessoas que não falam e qualquer método que utilizem para comunicar. O I-ASC é a única fonte de formação em Ortografia para Comunicar (S2C). O S2C é desenvolvido com procedimentos específicos para garantir boas práticas fiáveis, replicáveis e responsáveis. A fim de manter a integridade da metodologia S2C, ela não pode ser combinada com outras abordagens de ortografia e digitação.

E aqueles que dizem que o S2C não se baseia em provas?

O "banco de três pernas" é uma metáfora comummente utilizada para descrever os principais componentes da prática baseada em provas. Representa a integração de três elementos importantes que apoiam a tomada de decisões com base em provas.

Estas três pernas são

Melhores provas de investigação disponíveis: Refere-se à utilização de estudos de investigação de elevada qualidade, tais como revisões sistemáticas, meta-análises e ensaios controlados aleatórios, para informar a tomada de decisões. A ênfase é colocada na utilização de provas provenientes de estudos bem conduzidos que fornecem resultados fiáveis e válidos.
Conhecimentos clínicos especializados: Esta competência reconhece a importância do conhecimento profissional e da especialização no domínio ou campo específico. Envolve as competências, a experiência e o discernimento do profissional na aplicação das provas da investigação a casos ou situações individuais. Os conhecimentos clínicos permitem aos profissionais ter em conta as necessidades e características únicas dos seus clientes ou pacientes.
Valores e preferências do cliente: A terceira etapa reconhece a importância de incorporar os valores, preferências e objectivos dos indivíduos que recebem cuidados ou que são afectados pela decisão. Envolve a consideração das suas circunstâncias únicas, perspectivas, antecedentes culturais e preferências pessoais. Os valores e preferências do paciente ajudam a garantir que as intervenções escolhidas se alinham com as necessidades do indivíduo e promovem a tomada de decisões partilhada.

As três pernas do banco baseado em provas trabalham em conjunto para criar uma abordagem equilibrada, em que as provas da investigação, os conhecimentos clínicos e os valores dos doentes são integrados para tomar decisões informadas e individualizadas. Esta estrutura ajuda a garantir que as intervenções e decisões se baseiam nas melhores evidências disponíveis, tendo em conta as necessidades e preferências únicas dos indivíduos envolvidos. Visite o nosso página de investigação para mais informações.

Qual é a diferença entre um Praticante S2C e um Parceiro de Regulação da Comunicação (PRC)?

Um Practitioner certificado em S2C é treinado para trabalhar com qualquer número de clientes com vários perfis possíveis (jovens, adultos, alta ansiedade, desregulados, etc.) e ensinar o processo de S2C do início ao fim.

Qualquer pessoa sentada ao lado de um soletrador, segurando o quadro, está a servir nesse momento como PRC do soletrador, porque está a prestar assistência de comunicação e a co-regular o soletrador.

O CRP é um apoio à comunicação individual. Esta pessoa recebe formação específica para trabalhar com um determinado soletrador no seu nível de competências atual. O PRC pode ser um dos pais, um irmão ou um assistente. O profissional certificado do S2C fornece orientação e supervisão. Os PRCs precisam de treinamento e supervisão cuidadosos. Geralmente, alguém que é apenas um CRP serve como um auxiliar individual, e o praticante do S2C é um profissional que trabalha com vários soletradores.

Tem FOMO?

(FO-MO – substantivo Gíria. - o medo de ficar de fora)

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